El temps total invertit per cada estudiant per a realitzar el treball de grup en què participava va ser de 49.5 ± 15.4 h (mitjana + error estàndard, n=5) per al grup 1 i 48.4 h ± 12.8 h (n=7) per al grup 2, la qual cosa suposa una mitjana de 5.5 i 5.4 h per setmana, respectivament.
No s'observen diferències notables entre el temps total invertit pels alumnes dels dos grups. Ara bé, els alumnes que han treballat amb el Wiki han distribuït millor el temps per a realitzar el treball, mentre que els que han utilitzat l'Ofimàtica Web, han invertit major esforç al final del període.

És necessari constatar també que, encara que no es va incloure cap ítem específic en les enquestes per a quantificar la velocitat del sistema Web emprat, l'accés al Wiki (via navegador Web estàndard) va ser molt més ràpid al llarg de tot el període, que l'accés als documents ofimàtics dipositats en un servidor de xarxa (WebDAV). I un altre avantatge del Wiki integrat en un sistema complex d'aprenentatge col.laborativo és que facilita la tasca del moderador electrònic de les discussions dels alumnes (Salmó 2000), perquè disposa d'altres eines complementàries com els serveis de missatgeria, correu-e, subscripció a rebre un correu-e quan una determinada pàgina de contingut és actualitzada, tema d'un fòrum respost, nou registre de dades afegides, etc., segons les preferències de cada alumne o professor. En aquests casos, s'aconseguix crear una comunitat d'aprenentatge, que si bé no es constituïx únicament a través de la web (Hanna t'al. 2000), es reforça amb estes eines durant les activitats docents de tipus no presencial que s'establixen grups de treball per a aconseguir un objectiu comú (Jonassen t'al. 1999).

S'observa a la Figura del “Temps invertit per l'alumnat – AIA 0405” que els alumnes que van treballar amb Wiki van haver d'invertir moltes menys hores per realitzar el treball (52 ± 6 h, respecte les 83 ± 11 h, de mitjana ± error estàndard).



El temps total invertit dels alumnes de l’assignatura EAUB en el treball proposat mostra una gran dispersió de les dades. Globalment s’observa que els 'alumnes ‘wiki’ dedicarem un temps intermedi, mentre que els alumne s 'no wiki' presenten més dispersió de les dades.(Veure Figura Rendiment del temps –EAUB a l'apartat C.6.2.).

No es va poder quantificar amb l’enquesta, ja que alguns alumnes van respondre amb el nombre d’hores i d’altres van posar només creuetes.

S'observa a la Figura del “Temps invertit per l'alumnat – SIMA” que els alumnes que van treballar amb Wiki van haver d'invertir menys hores per realitzar el treball.