En les assignatures de major nombre d'alumnes es va incentivar que com a mínim, tota una classe (o grup de pràctiques) treballés amb la metodologia Wiki, mentre que tota una altra classe (o un altre grup de pràctiques) treballés amb la metodologia tradicional d'elaboració de treballs en grup, per tal d'evitar un possible biaix en la selecció de les mostres (que hi hauria si haguéssim deixat que els propis alumnes haguessin triat els que volien treballar amb una o altre metodologies de redacció col·laborativa).

En les assignatures de menor nombre d'alumnes, es va permetre que els alumnes escollissin la metodologia de treball que volien fer servir (si la tradicional o Wiki per fer el seu treball en grup). En aquestes assignatures no es va pretendre finalment comparar estadísticament els resultats de les enquestes, hores invertides i notes obtingudes entre els que van fer servir Wiki i els que no, pel baix nombre de mostres que es preveia obtenir en cada cas. Pel contrari, es va obtenir una apreciació dels punts forts i febles detectats per aquests alumnes i professors implicats, d'un ventall més ampli de tipus d'alumnes, assignatures, cicles, i carreres.